Δεκάδες εκπαιδευτικά κενά μετά και τη Β’ φάση πρόσληψης αναπληρωτών: Οι μαθητές περιμένουν δασκάλους
Οι εκπαιδευτικοί διεκδικούν παράλληλη στήριξη για κάθε παιδί που διαθέτει σχετική γνωμάτευση και έχει ανάγκη υποστήριξης
Με σημαντικές ελλείψεις εκπαιδευτικών εξακολουθούν να λειτουργούν τα σχολεία της Αχαΐας, ακόμη και μετά την ολοκλήρωση της Β΄ φάσης προσλήψεων αναπληρωτών, προκαλώντας έντονη ανησυχία για την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων και την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στην εκπαίδευση.
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πάτρας κρούει τον κώδωνα του κινδύνου και προχωρά σε παράσταση διαμαρτυρίας σήμερα και ώρα 14:00, στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, διεκδικώντας την άμεση κάλυψη όλων των κενών.
Οπως επισημαίνει ο Σύλλογος, 13 Οκτωβρίου και οι σχολικές μονάδες δεν έχουν ακόμη καταφέρει να αποκτήσουν πλήρη λειτουργική οργάνωση. Οι ελλείψεις είναι ιδιαίτερα έντονες στην παράλληλη στήριξη, όπου καταγράφονται 115 κενά δασκάλων, ενώ παραμένουν ακάλυπτες και άλλες σημαντικές θέσεις που αφορούν την υποστήριξη μαθητών με εκπαιδευτικές ανάγκες.
Διαβάστε επίσης: Πάτρα: Διαμαρτυρία εκπαιδευτικών για τα κενά στα σχολεία, ξεπερνούν τα 100 παρά Β΄ φάση προσλήψεων
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παραθέτει ο Σύλλογος, οι ελλείψεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση της Πάτρας διαμορφώνονται ως εξής:
⦁ 115 δάσκαλοι παράλληλης στήριξης
⦁ 7 δάσκαλοι σε Τμήματα Ενταξης
⦁ 15 νηπιαγωγοί παράλληλης στήριξης
⦁ 5 δάσκαλοι γενικής εκπαίδευσης
⦁ 5 νηπιαγωγοί γενικής εκπαίδευσης
⦁ 4 εκπαιδευτικοί Γαλλικών
⦁ 2 εκπαιδευτικοί Γαλλικών μειωμένου ωραρίου
⦁ 3 εκπαιδευτικοί Αγγλικών
⦁ 4 εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής
⦁ 4 εκπαιδευτικοί Εικαστικών
⦁ 3 εκπαιδευτικοί Πληροφορικής
⦁ 12 δάσκαλοι σε τάξεις ΖΕΠ (Ζώνη Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας).
Τα παραπάνω στοιχεία αναδεικνύουν, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, το μέγεθος του προβλήματος και τις επιπτώσεις που μπορεί να έχει στην καθημερινότητα μαθητών, οικογενειών και σχολικών μονάδων.
Ο Σύλλογος εκφράζει παράλληλα την έντονη αντίθεσή του στην πρακτική της μερικής κάλυψης των κενών μέσω της ανακατανομής και της συμπλήρωσης διδακτικών ωρών, υποστηρίζοντας ότι η λειτουργία των σχολείων δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται με αποκλειστικά λογιστικά κριτήρια.
Οπως τονίζει, κάθε σχολική μονάδα αποτελεί ένα σύνολο αλληλένδετων εκπαιδευτικών λειτουργιών και αναγκών, από την Πρωινή Ζώνη έως την ολοκλήρωση του Ολοήμερου Προγράμματος. Παράλληλα, υπογραμμίζει ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν οικογενειακές, κοινωνικές και οικονομικές υποχρεώσεις, οι οποίες δεν μπορούν να ανατρέπονται αιφνιδιαστικά για την κάλυψη υπηρεσιακών αναγκών.
«Είναι άνθρωποι και όχι άνθρωποι-λάστιχο», σημειώνει χαρακτηριστικά, απορρίπτοντας τη λογική της αντιμετώπισης των εκπαιδευτικών ως απλών μονάδων διδακτικών ωρών.
Ο Σύλλογος αποδίδει την κύρια ευθύνη για την κατάσταση στην κυβέρνηση και το υπουργείο Παιδείας, ασκώντας παράλληλα κριτική στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας και στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας.
Οπως αναφέρει, οι αρμόδιες εκπαιδευτικές αρχές οφείλουν να μεταφέρουν στην πολιτική ηγεσία τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και να διεκδικούν λύσεις, αντί να περιορίζονται στην εφαρμογή οδηγιών και αποφάσεων.
Τι διεκδικούν οι εκπαιδευτικοί
Με την κινητοποίησή τους, οι εκπαιδευτικοί ζητούν:
⦁ Αμεση κάλυψη όλων των εκπαιδευτικών κενών.
⦁ Πλήρη και σταθερή λειτουργία του Ολοήμερου σε όλες τις σχολικές μονάδες.
⦁ Παράλληλη στήριξη για κάθε παιδί που διαθέτει σχετική γνωμάτευση και έχει ανάγκη υποστήριξης.
⦁ Καμία σύμπτυξη ή κατάργηση σχολικού τμήματος.
Το μήνυμα του Συλλόγου είναι σαφές: η εκπαίδευση δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται ως ζήτημα αριθμών και διαχείρισης ωρών, όταν διακυβεύεται η ουσιαστική υποστήριξη των μαθητών και η ομαλή λειτουργία των σχολείων.
Ούτε ένας θεολόγος
Σοβαρά ερωτήματα για την εφαρμογή της υπουργικής απόφασης σχετικά με τη διδασκαλία των Θρησκευτικών στα δημοτικά σχολεία θέτουν εκπαιδευτικοί της ειδικότητας, καταγγέλλοντας ότι δεν πραγματοποιήθηκε καμία πρόσληψη θεολόγου στην Αχαΐα κατά τη Β΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών.
Οπως αναφέρουν στην «Π», η σχετική απόφαση δεν έχει εφαρμοστεί, παρά το γεγονός ότι προβλέπει τη διδασκαλία του μαθήματος και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Η σχετική απόφαση του υπουργείου υπογραμμίζει τον παιδαγωγικό και μορφωτικό ρόλο των Θρησκευτικών, επισημαίνοντας τη συμβολή τους στην ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης, της προσωπικότητας και της κριτικής σκέψης των μαθητών.
Από την πλευρά τους, οι θεολόγοι υποστηρίζουν ότι η μη πρόσληψη θεολόγων δημιουργεί προβληματισμό για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών και ζητούν την εφαρμογή της υπουργικής απόφασης.
Η «Πελοπόννησος» και το pelop.gr σε ανοιχτή γραμμή με τον Πολίτη
Η φωνή σου έχει δύναμη – στείλε παράπονα, καταγγελίες ή ιδέες για τη γειτονιά σου.
Ακολουθήστε μας για όλες τις ειδήσεις στο Bing News και το Google News
