Βενετσάνα Κυριαζοπούλου: Η ασφαλής λειτουργία είναι θέμα πρυτανικής αρχής

Στην τελική ευθεία για την ψήφισή του το πολυσυζητημένο νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ, με τίτλο «Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, Προστασία της Ακαδημαϊκής Ελευθερίας, Αναβάθμιση του Ακαδημαϊκού Περιβάλλοντος και άλλες διατάξεις», Χθες ξεκίνησε, με ιδιαίτερη ένταση μάλιστα, η συζήτησή του στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.

Ο υπουργός Προστασίας του Πολίτη Μιχάλης Χρυσοχοΐδης, υπεραμυνόμενος της επιλογής της Κυβέρνησης για ίδρυση Πανεπιστημιακής Αστυνομίας, έριξε ευθύνες στους πρυτάνεις για την ανομία στα πανεπιστήμια: «Η συνήθεια των πρυτάνεων να διευθύνουν, ανεχόμενοι και συνυπάρχοντας με τις ακραίες βίαιες μειοψηφίες, δεν αποτελεί προσόν, είναι μέρος του προβλήματος. Είναι κατά κάποιο τρόπο εθισμένοι στην απειλή κακοποίησης, θεωρώντας την αναγκαίο κακό. Εδώ που φτάσαμε, η φύλαξη των χώρων είναι πια δουλειά της αστυνομίας».

Η στήλη μετατρέπεται, εκτάκτως, αυτή την εβδομάδα σε πανεπιστημιακή.

Ανοίγοντας τον φάκελο «Νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ, η επόμενη μέρα», δίνουμε βήμα και λόγο σε 5 πρώην πρυτάνεις του Πανεπιστημίου Πατρών, οι οποίοι καταθέτουν τις απόψεις τους, αναλυτικά για τα 3 πιο επίμαχα σημεία του νομοσχεδίου.

Α). Η καθιέρωση ελάχιστης βάσης εισαγωγής στα πανεπιστημιακά τμήματα, όχι με απόλυτο αριθμό (π.χ. 10), αλλά ορισμένη από το κάθε Τμήμα. Η βάση εισαγωγής για κάθε τμήμα θα προκύπτει από ένα ποσοστό (80%-120%) του μέσου όρου των μέσων επιδόσεων των υποψηφίων κάθε επιστημονικού πεδίου στα μαθήματα που εξετάστηκαν. H ελάχιστη βάσης εισαγωγής δεν θα είναι οριζόντια, αλλά θα διαμορφώνεται από την κάθε σχολή και Τμήμα σε σχέση με τα ακαδημαϊκά του κριτήρια.

Β). Χρονικό όριο φοίτησης. Για τα 4ετή προγράμματα σπουδών, το όριο θα είναι ν+2. Για τα προγράμματα σπουδών διάρκειας μεγαλύτερης των 4 ετών, θα είναι ν+3.

Γ) Αστυνόμευση: Συστήνονται Ομάδες Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος (ΟΠΠΙ), οι οποίες θα στελεχώνονται από κατώτερους αξιωματικούς της Ελληνικής Αστυνομίας και ειδικούς φρουρούς, με ειδική εκπαίδευση για την αποστολή τους στο χώρο των ΑΕΙ.

Η Παιδεία μας, σε όλα τα επίπεδα, βιώνει μία από τις πλέον κρίσιμες περιόδους. Μαθητές και φοιτητές καλούνται να λειτουργήσουν σε κατάσταση προσομοίωσης εκπαίδευσης, ενώ συγχρόνως αντιμετωπίζουν μια παρατεταμένη πανδημία με όλα τα συνακόλουθα. Επομένως ένα νέο νομοσχέδιο, που αφορά στην Παιδεία, αυτή τη χρονική στιγμή, απαιτεί περισσότερο από κάθε άλλη φορά επαγρύπνηση και πολύ προσεκτική προσέγγιση και έκφραση γνώμης.

Θα μου επιτρέψετε να επισημάνω τα εξής. Η Παιδεία δεν μπορεί να λειτουργεί μακροπρόθεσμα με νόμους που αλλάζουν με κάθε υπουργό Παιδείας και κάθε Κυβέρνηση. Εύχομαι να υπάρξει εκείνη η ιστορική στιγμή όπου θα συζητήσουν επιστήμονες, με σύνεση, εμπειρία, γνώση και πάθος για την εκπαίδευση, και με διαφορετικές πολιτικές αφετηρίες, εφ’ όλης της ύλης και με ορίζοντα τουλάχιστον μίας δεκαετίας.

Α. Η άποψή μου, επιβεβαιωμένη και από εμπειρία, μετά από 40 χρόνια που υπηρέτησα το Ιατρικό Τμήμα και το Πανεπιστήμιο Πάτρων, είναι ότι χρειάζεται επικαιροποίηση της βάσης εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο. Σε ορισμένα δε γνωστικά αντικείμενα με ιδιαίτερες απαιτήσεις, είναι απαραίτητη η επιλογή συντελεστών βαρύτητας σε εξεταζόμενα μαθήματα. Στην πράξη διαπιστώνεται ότι οι χαμηλές μονάδες εισαγωγής σε Τμήματα αφενός μεν δημιουργούν προβλήματα στην διδακτική διαδικασία, αφετέρου οδηγούν στην αύξηση του αριθμού των «αιώνιων» φοιτητών, διότι αδυνατούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους. Πρέπει να λάβουμε υπόψη ότι στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση η βάση αποφοίτησης τάξης είναι ο βαθμός 10. Συγχρόνως πρέπει να εξεταστεί το θέμα των μετεγγραφών. Γνωρίζουμε ότι πολλοί υποψήφιοι φοιτητές δηλώνουν στο μηχανογραφικό τους Τμήματα περιφερειακών Πανεπιστημίων γνωρίζοντας καλά ότι θα επωφεληθούν ευεργετικών διατάξεων μετεγγραφής, και τελικά θα βρεθούν σε πιο κεντρικά Πανεπιστήμια, με μεγάλες διαφορές βαθμολογίας εισαγωγής των αντίστοιχων Τμημάτων. Αυτό δημιουργεί προβλήματα τόσο στα Περιφερειακά Πανεπιστήμια, όσο και στους ίδιους τους φοιτητές όσον αφορά την αποφοίτηση τους.

Β. Το θέμα των αιώνιων φοιτητών πρέπει να λυθεί με ευαίσθητη προσέγγιση και οριστικά. Είναι σημαντικό για τις ζωές των νέων παιδιών να λειτουργούν σε όρια και να μην προσπαθούν στα 40 χρόνια τους να επαναπροσδιορίσουν τον επαγγελματικό προσανατολισμό τους. Στη αρχή της θητείας μας, εφαρμόσαμε τον Νόμο 4009, πριν αλλάξει, σε συζήτηση με τους φοιτητές. Το αποτέλεσμα ήταν πολλοί «αιώνιοι» να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους και όσοι είχαν αλλάξει προσανατολισμό στη ζωή τους να διαγραφούν. Στις φοιτητικές Εστίες παραμένει μεγάλος αριθμός αιωνίων φοιτητών και δημιουργείται πρόβλημα με τον ήδη περιορισμένο αριθμό διαθέσιμων κλινών. Στις διεθνείς δε αξιολογήσεις των Πανεπιστημίων, λαμβάνεται σοβαρά υπόψη ο ρυθμός αποφοίτησης.

Γ. Σας μεταφέρω την εμπειρία μας στο Πανεπιστήμιο Πατρών. H ασφάλεια του χώρου ήταν προτεραιότητά μας. Εγινε περίφραξη του campus και διατηρείται κλειστό ορισμένες ώρες της ημέρας, και τις μη εργάσιμες ημέρες. Για τα μέλη του υπάρχουν κάρτες πρόσβασης. Οργανώθηκε ομάδα φύλαξης και εκπαίδευση των φυλάκων που ανταποκρίθηκαν εξαιρετικά στο έργο τους. Προστέθηκε ιδιωτική φύλαξη στις ώρες αιχμής τόσο στο campus όσο και στα άλλα σημεία επέκτασης του Πανεπιστημίου. Το Πανεπιστήμιο είναι χώρος ελεύθερης διακίνησης ιδεών. Δεν είναι χώρος ελεύθερης διακίνησης όλων των πολιτών από παρακείμενες γεωγραφικές τοποθεσίες. Οφείλουμε να διαφυλάξουμε τα μέλη της κοινότητας και την περιουσία του. Η ομαλή και ασφαλής λειτουργία του διαφυλάσσεται από την εκάστοτε πρυτανική αρχή Σε παραβατικές συμπεριφορές καλούνται από τον πρύτανη οι αρμόδιες Αρχές, που οφείλουν να ανταποκρίνονται άμεσα. Το κάθε πανεπιστήμιο, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητές του, λαμβάνει τις αποφάσεις του. Η Πολιτεία οφείλει να ενισχύσει οικονομικά τα πανεπιστήμια, ώστε να διαχειριστούν με ασφάλεια την λειτουργία τους. Η προσπάθειά μας απέδωσε και συνεχίζει να αποδίδει. Δεν συμφωνώ με την ύπαρξη Αστυνομίας εντός του χώρου του Πανεπιστημίου, που να ελέγχεται από την Ελληνική Αστυνομία. Είναι κατάσταση που δεν συνάδει με την Ακαδημαϊκή υπόσταση του Ιδρύματος και θα δημιουργήσει πολλά προβλήματα.