Σχολεία Πάτρας: Δεκάδες εκατομμύρια σε έργα, αλλά το πρόβλημα παραμένει – Γίνονται έλεγχοι με σχέδιο;

Απόστολος Αναστασόπουλος

Η πτώση σοβάδων από την οροφή αίθουσας του 6ου Γενικού Λυκείου Πατρών επανέφερε στο προσκήνιο την κατάσταση των σχολικών κτιρίων της πόλης και κυρίως το ζήτημα της προληπτικής συντήρησης. Ο Δήμος Πατρέων έχει πραγματοποιήσει τα τελευταία χρόνια σημαντικό αριθμό έργων και παρεμβάσεων, όμως το μέγεθος και η ηλικία του σχολικού αποθέματος δημιουργούν ένα διαρκές μέτωπο ανάγκης.

Σήμερα ο Δήμος έχει στην ευθύνη του 254 σχολικές μονάδες, στις οποίες φοιτούν περίπου 30.000 μαθητές. Από το 2016 μέχρι σήμερα έχουν προγραμματιστεί και υλοποιηθεί δεκάδες έργα για επισκευές, συντηρήσεις, μονώσεις, στέγες, κουφώματα, πυρασφάλεια, προσβασιμότητα, ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις και ενεργειακές αναβαβθμίσεις, με τα έργα να ξεπερνούν σε προϋπολογισμό τα 40 εκατ. ευρώ.

Κτίρια έως και 89 ετών

Η παλαιότητα των σχολικών κτιρίων είναι ένας από τους βασικούς παράγοντες που καθιστούν αναγκαία τη συστηματική συντήρηση. Τα διαθέσιμα στοιχεία του Δήμου δείχνουν ότι στην Πάτρα λειτουργούν σχολικές εγκαταστάσεις που έχουν κατασκευαστεί πριν από πολλές δεκαετίες. Μάλιστα, ο Δήμος έχει επισημάνει ότι περίπου τα 130 σχολεία χαρακτηρίζονται ως παλιές κατασκευές.

Ενδεικτικά, το 14ο Δημοτικό – 4ο Νηπιαγωγείο καταγράφεται με έτος κατασκευής το 1937 και είναι σήμερα 89 ετών, ενώ το Α΄ κτίριο του 26ου Δημοτικού χρονολογείται από το 1938 και έχει συμπληρώσει 88 χρόνια. Το 24ο Δημοτικό, Κτίριο Β, κατασκευάστηκε το 1950 και είναι 76 ετών, ενώ ο Γ΄ Παιδικός Σταθμός χρονολογείται από το 1952. Το 50ό Νηπιαγωγείο και ο Β΄ Παιδικός Σταθμός καταγράφονται ως κτίρια προ του 1955, άρα έχουν ηλικία τουλάχιστον 71 ετών.

Διαβάστε επίσης: Πάτρα: Παραμένει ανοικτό το θέμα της πυροπροστασίας σε σχολεία χωρίς νομιμοποίηση

Στις νεότερες κατασκευές περιλαμβάνονται το 20ό Νηπιαγωγείο, του 1975, το Β΄ κτίριο του 26ου Δημοτικού και το Α΄ κτίριο του 24ου Δημοτικού, του 1980, ενώ το 2ο ΕΠΑΛ κατασκευάστηκε το 1993. Η εικόνα, επομένως, είναι ιδιαίτερα ανομοιογενής, με κτίρια από τη δεκαετία του 1930 μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 2000.

Αλλωστε, σύμφωνα με στοιχεία μηχανικών και της απογραφής κτιρίων, περίπου 70% του συνολικού κτιριακού δυναμικού της Πάτρας ήταν κατασκευής πριν από το 1985, με νεότερα στοιχεία της Απογραφής Κτιρίων 2021 δείχνουν ακόμη ότι πανελλαδικά 63,8% των σχολικών κτιρίων είναι προ του 1985, ενώ 28,8% είναι προ του 1960.

Ελεγχοι και συντήρηση

Ο Δήμος έχει προχωρήσει τα τελευταία χρόνια σε προσεισμικούς και τεχνικούς ελέγχους σχολικών κτιρίων, αυτοψίες αλλά και έργα όπως αποκαταστάσεις, βαψίματα και παρεμβάσεις σε στέγες, υδρορροές, κουφώματα κλπ. Αυτά όμως συμβαίνουν αφού προκύπτει πρόβλημα ή κάποιο αίτημα από τις διευθύνσεις των σχολείων. Συνεπώς, το ερώτημα που προκύπτει είναι κάθε πότε ελέγχεται κάθε σχολικό κτίριο και με ποια διαδικασία μετατρέπονται τα ευρήματα των ελέγχων σε συγκεκριμένο πρόγραμμα έργων.

Η ύπαρξη αυτοψιών και τεχνικών ελέγχων αποτελεί σημαντικό εργαλείο, όμως δεν αρκεί από μόνη της. Η πραγματική πρόκληση είναι να υπάρχει ένα σύστημα συνεχούς προληπτικής συντήρησης, ώστε οι φθορές να εντοπίζονται πριν μετατραπούν σε περιστατικά.

Στην περίπτωση του 6ου Λυκείου, σύμφωνα με τη δημοτική αρχή, η πτώση του σοβά σημειώθηκε αιφνιδίως, χωρίς να έχει προηγηθεί εμφανής προειδοποίηση από υγρασία ή άλλη φθορά. Το γεγονός αυτό δείχνει και τη δυσκολία της προληπτικής συντήρησης σε ένα μεγάλο και γερασμένο κτιριακό απόθεμα.

Για ένα σχολείο ηλικίας 80 ή 90 ετών, η ανάγκη δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται με τα ίδια κριτήρια ενός νεότερου κτιρίου. Η ηλικία, η σεισμική θωράκιση, η κατάσταση του φέροντος οργανισμού, οι προηγούμενες παρεμβάσεις και οι φθορές θα πρέπει να καθορίζουν την προτεραιότητα κάθε κτιρίου.

Ενιαίο σχέδιο

Σε δήλωση που παραχώρησε στην εφημερίδα «Πελοπόννησος» προ ημερών, η αντιδήμαρχος Παιδείας Κατερίνα Σίμου υποστήριξε ότι η κατάσταση των σχολείων είναι ένα πρόβλημα που απαιτεί μαζική χρηματοδότηση και όχι αποσπασματικές παρεμβάσεις. Πρόκειται για θέση που επαναφέρει τη συζήτηση στην πραγματική διάσταση του ζητήματος.

Διαβάστε επίσης: Δεν γίνεται να περιμένουμε να πέσει το ταβάνι για να ψάξουμε τον υπεύθυνο

Το πρόβλημα δεν είναι αν έχουν γίνει έργα στα σχολεία. Εχουν γίνει και είναι πολλά. Το κρίσιμο είναι αν οι παρεμβάσεις εντάσσονται σε έναν ενιαίο, πολυετή και προληπτικό σχεδιασμό ή αν σε σημαντικό βαθμό ενεργοποιούνται όταν εμφανίζεται μία βλάβη ή εξασφαλίζεται μία συγκεκριμένη χρηματοδότηση.

Το περιστατικό στο 6ο Λύκειο ανέδειξε ακριβώς αυτή την ανάγκη. Η λύση δεν είναι μόνο η αποκατάσταση του σοβά που έπεσε, αλλά η πλήρης καταγραφή της κατάστασης κάθε σχολικού κτιρίου.

Η «Πελοπόννησος» και το pelop.gr σε ανοιχτή γραμμή με τον Πολίτη

Η φωνή σου έχει δύναμη – στείλε παράπονα, καταγγελίες ή ιδέες για τη γειτονιά σου.

Viber: +306909196125

Στείλε μήνυμα στο Viber

Ακολουθήστε μας για όλες τις ειδήσεις στο Bing News και το Google News