ΕΛΑΣ: Πρόταση για κατάργηση των Πανελλαδικών και νέο μοντέλο δημόσιας εκπαίδευσης

Ένα ολοκληρωμένο σχέδιο για τη μεταρρύθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης παρουσίασε τη Δευτέρα (20/7) ο Τομέας Παιδείας της Ελληνικής Αριστερής Συμπαράταξης (ΕΛΑΣ) του Αλέξη Τσίπρα, με βασική πρόταση τη σταδιακή κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων και την αναβάθμιση του απολυτηρίου του Λυκείου ως βασικού κριτηρίου εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Παρουσιάζοντας τις προτάσεις, η Ιωάννα Λαλιώτου υποστήριξε ότι το σημερινό εξεταστικό σύστημα επιβαρύνει οικονομικά και ψυχολογικά τις οικογένειες, ενώ έχει μετατρέψει το Λύκειο σε «προθάλαμο φροντιστηρίου». Όπως ανέφερε, στόχος είναι η εισαγωγή στα ΑΕΙ να βασίζεται στο αναβαθμισμένο απολυτήριο της Γ΄ Λυκείου, χωρίς πρόσθετες εξετάσεις, με μεταβατικό σύστημα βαθμολογικής κατάταξης μόνο στα τμήματα όπου οι διαθέσιμες θέσεις δεν επαρκούν.

Η πρόταση προβλέπει επίσης αλλαγές στη δομή του Λυκείου, με κατάργηση των κατευθύνσεων στην Α΄ και Β΄ τάξη, μικρότερα τμήματα, περισσότερη έμφαση στην κριτική σκέψη, στις ερευνητικές εργασίες και στη διδασκαλία των ειδικών μαθημάτων κατά την τελευταία τάξη.

Στο πεδίο της τεχνικής εκπαίδευσης, η ΕΛΑΣ προτείνει τη δημιουργία διετών προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης στα πανεπιστήμια. Οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ θα μπορούν να εισάγονται χωρίς εξετάσεις, ενώ δικαίωμα συμμετοχής θα έχουν και απόφοιτοι ΓΕΛ. Τα προγράμματα θα οδηγούν σε τίτλο σπουδών επιπέδου 5 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων και θα παρέχουν επαγγελματικά δικαιώματα.

Για τα δημόσια πανεπιστήμια, προτείνεται η κατάργηση των Συμβουλίων Διοίκησης, η επαναφορά της άμεσης εκλογής των πρυτανικών αρχών από την πανεπιστημιακή κοινότητα και η ενίσχυση του ρόλου της Συγκλήτου. Όσον αφορά τα μη κρατικά πανεπιστήμια, η ΕΛΑΣ δηλώνει ότι δεν επιδιώκει την κατάργησή τους, αλλά ζητά να λειτουργούν με αυστηρότερα ακαδημαϊκά και θεσμικά κριτήρια.

Το σχέδιο περιλαμβάνει ακόμη την ένταξη των εκπαιδευτικών σε ειδικό μισθολόγιο, αυξημένες αποδοχές και πρόσθετα κίνητρα για όσους υπηρετούν σε δυσπρόσιτες ή τουριστικές περιοχές, καθώς και θεσμική προστασία και συνεχή επιμόρφωση.

Από την πλευρά του, ο αναπληρωτής τομεάρχης Παιδείας Παναγής Κασσιανός παρουσίασε την πρόταση για ένα σχολείο «Σχολικής Ειρήνης», με μείωση του αριθμού μαθητών ανά τάξη, αναβάθμιση των υποδομών, επανασύσταση των Περιφερειακών Κέντρων Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕ.Κ.Ε.Σ.), νομική υποστήριξη των εκπαιδευτικών και παύση των πειθαρχικών διώξεων που σχετίζονται με την αξιολόγηση.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στην ενίσχυση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, με σταδιακή στελέχωση όλων των σχολείων με ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς, πιλοτική παρουσία λογοθεραπευτών και εργοθεραπευτών στα νηπιαγωγεία και αναβάθμιση των δομών στήριξης για μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Οι εισηγητές υποστήριξαν ότι οποιαδήποτε αλλαγή στο εξεταστικό σύστημα πρέπει να συνοδεύεται από ουσιαστική ενίσχυση του δημόσιου σχολείου και ισότιμη πρόσβαση όλων των παιδιών στην εκπαίδευση.