Προβλήματα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Αχαΐας: 269 κενά δασκάλων, νήπια σε αποθήκες
Με 269 κενά εκπαιδευτικών και σοβαρές ελλείψεις στην Ειδική Αγωγή ξεκίνησε η σχολική χρονιά για την Πρωτοβάθμια στην Αχαΐα. Την ίδια ώρα, 27 νηπιαγωγεία στεγάζονται σε ισόγεια καταστήματα, γκαράζ και αποθήκες, ενώ μαθήματα κολύμβησης δεν πραγματοποιούνται λόγω έλλειψης λεωφορείων
Με 269 κενά εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και σοβαρές ελλείψεις στην ειδική αγωγή ξεκίνησε η σχολική χρονιά στην Αχαΐα, ενώ την ίδια ώρα δεκάδες μαθητές εξακολουθούν να κάνουν μάθημα σε προβληματικές ή ακατάλληλες υποδομές.
Η εικόνα που περιέγραψαν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πάτρας, χθες στο πλαίσιο συνέντευξης Τύπου, είναι αυτή ενός σχολείου που καλείται να λειτουργήσει με ελλείψεις προσωπικού, κτιριακά προβλήματα και μια γραφειοκρατία που –όπως καταγγέλλουν– μετατρέπει ακόμη και τις αυτονόητες παρεμβάσεις σε χρονοβόρες διαδικασίες.
«Δεν ζητάμε προνόμια. Ζητάμε τα αυτονόητα» επισήμανε ο πρόεδρος του Συλλόγου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πάτρας, Χρήστος Τσόγκας, θέτοντας στο επίκεντρο την ανάγκη για αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας, ασφάλειας, σεβασμού και παιδαγωγικής ελευθερίας.
269 κενά –«και ο αριθμός αυξάνεται»
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσίασαν ο κ. Τσόγκας και ο γραμματέας του Συλλόγου, Νίκος Θεοδωρόπουλος, τα λειτουργικά κενά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Αχαΐας ανέρχονται σε 269, με την κατάσταση να εμφανίζει αυξητική τάση.
Το μεγαλύτερο πρόβλημα εντοπίζεται στην αντισταθμιστική αγωγή και την παράλληλη στήριξη, όπου καταγράφονται περίπου 150 κενά για δασκάλους.
Διαβάστε επίσης: Έναρξη της σχολικής χρονιάς με πολλά αγκάθια: Κουδούνι με δεκάδες κενά
Και πίσω από τους αριθμούς βρίσκονται μαθητές που δεν λαμβάνουν την υποστήριξη που δικαιούνται. Οπως επισημάνθηκε, υπάρχουν παιδιά χωρίς παράλληλη στήριξη, αλλά και μαθητές που δεν έχουν εκπαιδευτικούς σε βασικές ειδικότητες, όπως οι ξένες γλώσσες.
Το ερώτημα που έθεσαν οι εκπαιδευτικοί είναι ευθέως πολιτικό: πόσο ισότιμη μπορεί να είναι η εκπαίδευση όταν μαθητές δεν έχουν πρόσβαση στις απαραίτητες δομές και εκπαιδευτικούς;
Χρήστος Τσόγκας και Νίκος Θεοδωρόπουλος ανέδειξαν την προβληματική εικόνα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
27 νηπιαγωγεία σε ισόγεια
Ιδιαίτερα σκληρή ήταν η κριτική για τις υποδομές των νηπιαγωγείων.
Στον Δήμο Πατρέων, όπως αναφέρθηκε, 27 νηπιαγωγεία στεγάζονται σε ισόγεια πολυκατοικιών ή κατοικιών, πρώην καταστήματα και άλλους χώρους.
«Αυτό πρέπει να έχει αλλάξει χθες» ήταν η χαρακτηριστική αποστροφή, με τους εκπαιδευτικούς να υπογραμμίζουν ότι το νηπιαγωγείο δεν είναι χώρος φύλαξης, αλλά η πρώτη οργανωμένη βαθμίδα της εκπαιδευτικής ζωής ενός παιδιού.
Παράλληλα, έγινε αναφορά σε συγκεκριμένες παρεμβάσεις που ήδη πραγματοποιήθηκαν σε νηπιαγωγεία, χαρακτηριστικό το παράδειγμα του 43ου, το οποίο ο κ. Τσόγκας το χαρακτήριζε «νηπιαγωγείο γκαράζ» ενώ για άλλες περιπτώσεις, όπως το 16ο, ζητήθηκε άμεση συνεργασία Δήμου και εκπαιδευτικών υπηρεσιών, ακόμη και για προσωρινές λύσεις που θα μπορούσαν να βελτιώσουν τις συνθήκες λειτουργίας.
Διαβάστε επίσης: Ξεκίνημα στα σχολεία με πάνω από 100 κενά στην παράλληλη στήριξη: Ενα άλμα, πολλές ελλείψεις
Η εικόνα επεκτείνεται και στα δημοτικά σχολεία. Αναφέρθηκαν σχολικές μονάδες που εξακολουθούν να λειτουργούν σε προκατασκευασμένες αίθουσες.
Οι εκπαιδευτικοί ζητούν απλούστευση των διαδικασιών και ταχύτερες παρεμβάσεις, υποστηρίζοντας ότι δεν είναι δυνατόν προβλήματα που αφορούν την ασφάλεια και την καθημερινότητα των παιδιών να παραπέμπονται από υπηρεσία σε υπηρεσία.
Χωρίς κολύμβηση και σχολικούς τροχονόμους
Στα προβλήματα της καθημερινότητας προστίθεται και η μη έναρξη του πρώτου κύκλου του προγράμματος κολύμβησης, με τους εκπαιδευτικούς να ζητούν άμεση παρέμβαση της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας για το ζήτημα της μεταφοράς των μαθητών.
Την ίδια ώρα, προβλήματα καταγράφονται και με τους σχολικούς τροχονόμους, καθώς οι σχετικές διαδικασίες δεν έχουν ολοκληρωθεί, προκαλώντας ανησυχία για την ασφάλεια των μαθητών. «Το δικό μου σχολείο (Καμινίων) είναι πάνω στην παλαιά εθνική οδό με αυξημένη κυκλοφορία. Πώς οι μαθητές μας ελλείψει σχολικών τροχονόμων θα έρχονται και θα φεύγουν από το σχολείο; Οι κίνδυνοι είναι μεγάλοι» ανέφερε ο κ. Θεοδωρόπουλος.
Ο ίδιος ανέδειξε ένα μείζον θέμα που έχει προκύψει μετά την απόφαση της κατάργησης των Σχολικών Επιτροπών. «Οπου εφαρμόστηκε αυτό μόνο προβλήματα υπήρξαν. Δεν σας κρύβουμε δε, ότι φοβόμαστε για την ποιότητα των υλικών που θα φτάνουν στα σχολεία. Ολοι γνωρίζουμε τι συμβαίνει με τις μαζικές παραγγελίες».
Σχολικές εκδρομές
Η αλλαγή των δεδομένων που αφορούν τη πραγματοποίηση μιας σχολικής εκδρομής αποτρέπουν τους εκπαιδευτικούς από την οργάνωσή τους. «Ούτε από το ένα άκρο της Πάτρας στο άλλο δεν θα μπορούμε να πάμε με τις προϋποθέσεις που βάζουν πλέον. Ατελείωτη γραφειοκρατία και επιφόρτιση έργου και ευθυνών που δεν ανήκουν σε έναν εκπαιδευτικό» σημείωσε ο κ. Θεοδωρόπουλος.
Διαβάστε επίσης: Θα «εξαφανιστούν» οι σχολικές εκδρομές
Στο στόχαστρο
Ο Σύλλογος έθεσε ζήτημα νομικής προστασίας των εκπαιδευτικών, ζητώντας νομικό συμπαραστάτη. «Είναι ανεπίτρεπτο να συλλαμβάνονται εκπαιδευτικοί στο προαύλιο του σχολείου για μία καταγγελία γονέα, η οποία δεν έχει διερευνηθεί» τόνισε ο κ. Τσόγκας. Ο ίδιος ζήτησε εξίσωση των δικαιωμάτων μονίμων και αναπληρωτών και επέκταση της άδειας μητρότητας για τις αναπληρώτριες.
Παράλληλα, ιδιαίτερα έντονη ήταν η αντίδραση στις διαδικασίες πειθαρχικού ελέγχου εκπαιδευτικών που συμμετέχουν σε νόμιμες συνδικαλιστικές κινητοποιήσεις.
Για τους εκπαιδευτικούς, το ζήτημα ξεπερνά τα στενά εργασιακά όρια και αγγίζει τον ίδιο τον χαρακτήρα του δημόσιου σχολείου: δημοκρατία, παιδαγωγική ελευθερία και δυνατότητα των εκπαιδευτικών να λειτουργούν χωρίς τον φόβο πειθαρχικών πιέσεων.
Η «Πελοπόννησος» και το pelop.gr σε ανοιχτή γραμμή με τον Πολίτη
Η φωνή σου έχει δύναμη – στείλε παράπονα, καταγγελίες ή ιδέες για τη γειτονιά σου.
Ακολουθήστε μας για όλες τις ειδήσεις στο Bing News και το Google News
