Στο θρανίο μετά τη δουλειά: Η Πάτρα που πηγαίνει σχολείο το βράδυ
Έρευνα σε 98 μαθητές εσπερινών λυκείων της πόλης φωτίζει την προσπάθεια να χωρέσει το σχολείο ανάμεσα σε εργασιακές και οικογενειακές υποχρεώσεις
Μέση ηλικία 38 ετών. Μικρότερη ηλικία τα 15, μεγαλύτερη τα 64. Οι αριθμοί προέρχονται από μαθητές λυκείου στην Πάτρα και περιγράφουν μια σχολική ζωή που συνεχίζεται πολύ πέρα από την εφηβεία.
Στα εσπερινά, η φοίτηση συναντά τη δουλειά, τις οικογενειακές υποχρεώσεις και την επιθυμία για ένα επόμενο βήμα. Αυτές τις διαδρομές εξετάζει η διπλωματική εργασία της Μυρτώς-Ευαγγελίας Καρακάση, «Ψυχική Ανθεκτικότητα σε Μαθητές Εσπερινών Σχολείων της Πάτρας», που εκπονήθηκε στο Πανεπιστήμιο Πατρών τον Ιούνιο του 2026.
Εργαζόμενοι και γονείς στα θρανία
Στην έρευνα συμμετείχαν 98 μαθητές και μαθήτριες. Οι 56 δήλωσαν ότι εργάζονταν και οι 54 ότι είχαν παιδιά. Οι γυναίκες ήταν 63, σχεδόν τα δύο τρίτα του δείγματος. Ο μέσος όρος ηλικίας υπολογίστηκε στις 97 απαντήσεις που δόθηκαν στη σχετική ερώτηση.
Πρόκειται για εθελοντικό, μη τυχαίο δείγμα. Η εργασία αποτυπώνει την εμπειρία όσων απάντησαν, χωρίς να αποτελεί απογραφή όλων των μαθητών των εσπερινών της πόλης.
Το ωράριο που ανοίγει την πόρτα
Στις απαντήσεις για την επιλογή του σχολείου εμφανίζονται η πρωινή εργασία, το βολικό ωράριο, η κοντινή απόσταση και η ευκολία παρακολούθησης. Πρακτικές συνθήκες που καθορίζουν αν η φοίτηση μπορεί να χωρέσει στο πρόγραμμα ενός ανθρώπου.
Το εσπερινό ωράριο επιτρέπει σε εργαζόμενους μαθητές να συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους. Η μετακίνηση και η απόσταση έχουν επίσης βάρος: η διαδρομή μέχρι την αίθουσα προστίθεται στις υπόλοιπες απαιτήσεις της ημέρας.
Στις απαντήσεις εμφανίζονται επίσης η επιθυμία για γνώσεις, η προσωπική ανάπτυξη και η κοινωνικοποίηση. Η απόφαση να πας λύκειο μπορεί να απαντά σε περισσότερες από μία ανάγκες.
Βασικά χαρακτηριστικά των 98 συμμετεχόντων στην έρευνα της Μυρτώς-Ευαγγελίας Καρακάση. Η μέση ηλικία αφορά 97 καταγεγραμμένες απαντήσεις. Πηγή: Πανεπιστήμιο Πατρών, 2026, πίνακες 2.1–2.2.
Τι περιμένουν από το απολυτήριο
Οι καλύτερες επαγγελματικές προοπτικές ξεχωρίζουν στις προσδοκίες των συμμετεχόντων. Μαζί τους καταγράφονται η δυνατότητα συνέχισης των σπουδών, η απόκτηση τίτλου και η προσωπική εξέλιξη.
Το απολυτήριο συνδέεται έτσι με σχέδια για όσα θα ακολουθήσουν: εργασία, περαιτέρω εκπαίδευση, νέες δυνατότητες. Η έρευνα καταγράφει όσα ελπίζουν οι μαθητές από την ολοκλήρωση του λυκείου· δεν τους παρακολουθεί μετά την αποφοίτηση, ώστε να γνωρίζουμε την εξέλιξη αυτών των σχεδίων.
Η κόπωση και η στήριξη μέσα στο σχολείο
Στο ερωτηματολόγιο υπάρχει και η λιγότερο φωτεινή πλευρά αυτής της προσπάθειας. Στην ερώτηση για τη σχολική κόπωση, η συχνότερη απάντηση ήταν «μερικές φορές». Παράλληλα, πολλοί συμμετέχοντες δήλωσαν ότι μπορούσαν να αντιμετωπίζουν τις σχολικές δυσκολίες σε μεγάλο βαθμό.
Η Μυρτώ – Ευαγγελία Καρακάση προτείνει συμβουλευτική υποστήριξη, ενίσχυση της σχέσης μαθητών και εκπαιδευτικών, ενημέρωση για εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές, καθώς και πρακτικές διευκολύνσεις για όσους εργάζονται ή έχουν οικογενειακές υποχρεώσεις.
Αυτή η στήριξη αφορά την απόσταση από την εγγραφή μέχρι το απολυτήριο: να βρίσκει ο μαθητής βοήθεια όταν δυσκολεύεται, καθοδήγηση για τη συνέχεια και ένα σχολείο που λαμβάνει υπόψη τις συνθήκες της ζωής του.
Η «Πελοπόννησος» και το pelop.gr σε ανοιχτή γραμμή με τον Πολίτη
Η φωνή σου έχει δύναμη – στείλε παράπονα, καταγγελίες ή ιδέες για τη γειτονιά σου.
Ακολουθήστε μας για όλες τις ειδήσεις στο Bing News και το Google News
